WEBVTT - generated by Videoportal Universität Freiburg 1 00:00:17.320 --> 00:00:21.039 Au fil des ans, des avancées ont été faites 2 00:00:21.039 --> 00:00:26.480 pour combler l’écart entre les hommes et les femmes en matière d’éducation. 3 00:00:26.480 --> 00:00:31.760 Dans de nombreux pays africains la présence des femmes dans l’éducation supérieure 4 00:00:31.760 --> 00:00:35.719 a également augmenté et cette tendance ne cesse de croître. 5 00:00:35.719 --> 00:00:40.159 Ces développements ont été rendus possible grâce à différentes mesures prises 6 00:00:40.159 --> 00:00:43.759 tant au niveau national que global. 7 00:00:44.399 --> 00:00:49.759 Plusieurs réformes en matière d’éducation ont eu lieu ainsi que la prise d’initiatives visant 8 00:00:49.759 --> 00:00:53.960 à encourager l’éducation des filles en particulier 9 00:00:53.960 --> 00:01:00.000 et à améliorer les taux nationaux bruts de scolarisation moyens à tous les niveaux d’enseignement. 10 00:01:01.000 --> 00:01:04.000 Dans le cas du Ghana par exemple, 11 00:01:04.000 --> 00:01:08.000 il a été remédié à quelques inégalités structurelles 12 00:01:08.000 --> 00:01:10.000 pour combler l’écart entre les hommes et les femmes 13 00:01:10.000 --> 00:01:15.000 notamment s’agissant des systèmes de quota de toutes les résidences 14 00:01:15.000 --> 00:01:18.000 des établissements publics d’enseignement du troisième cycle, 15 00:01:18.000 --> 00:01:23.000 ce afin de permettre aux femmes d’accéder plus aisément à l’enseignement supérieur. 16 00:01:23.000 --> 00:01:29.000 En effet, alors que les objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) touchaient à leur fin en 2015, 17 00:01:29.000 --> 00:01:33.000 l’on a pu observer une nette amélioration de l’accès à l’éducation 18 00:01:33.000 --> 00:01:37.000 à tous les niveaux et ce particulièrement en Afrique. 19 00:01:37.000 --> 00:01:42.000 Bien que des progrès ont été faits au fil des années pour accroître la scolarisation des femmes 20 00:01:42.000 --> 00:01:48.000 auprès des établissements d’enseignement supérieur, des écarts demeurent dans nos établissements 21 00:01:48.000 --> 00:01:54.000 lorsqu’il s’agit du personnel d’enseignement et de recherche, ou encore s’agissant des postes de direction. 22 00:01:54.000 --> 00:01:58.000 Un défi majeur réside désormais dans le positionnement de davantage de femmes 23 00:01:58.000 --> 00:02:02.000 aux niveaux professoraux plus élevés au sein d’établissements d’enseignement supérieur africains. 24 00:02:02.000 --> 00:02:06.000 Une étude menée par l’UNESCO (2019) révèle que les femmes ne représentent 25 00:02:06.000 --> 00:02:12.000 que 24% du personnel universitaire d’Afrique subsaharienne. 26 00:02:12.000 --> 00:02:17.000 Une étude récente conduite par l’Association of African Universities and Education in sub-Saharan Africa 27 00:02:17.000 --> 00:02:22.000 s’intéressant aux universitaires ainsi qu’au personnel d’éducation supérieure au Ghana 28 00:02:22.000 --> 00:02:25.000 mit en lumière que seulement 8% des professeurs enseignants 29 00:02:25.000 --> 00:02:28.000 au sein des universités publiques ghanéennes sont des femmes. 30 00:02:28.000 --> 00:02:34.000 Des tendances similaires sont observées dans de nombreuses universités africaines. 31 00:02:34.000 --> 00:02:39.000 Pour nombre de femmes universitaires et administratrices, il est particulièrement complexe 32 00:02:39.000 --> 00:02:44.000 de progresser dans leurs carrières universitaires compte tenu des nombreux rôles 33 00:02:44.000 --> 00:02:51.000 qu’elles jouent et de l’existence d’inégalités structurelles parfois subtiles. 34 00:02:51.000 --> 00:02:57.000 Une façon de répondre à ce défi réside dans le soutien en continu des femmes, 35 00:02:57.000 --> 00:03:02.000 plus encore s’agissant des femmes en début de carrière, puisqu’il est considéré 36 00:03:02.000 --> 00:03:09.000 que les inégalités de genre engendrent un manque d’efficacité et entravent la croissance. 37 00:03:09.000 --> 00:03:15.000 Avant de poursuivre en mentionnant un exemple typique de soutien et d’autonomisation des jeunes femmes 38 00:03:15.000 --> 00:03:23.000 universitaires africaines pour leur permettre d’aspirer à des sphères professionnelles plus hautes, 39 00:03:23.000 --> 00:03:28.000 laissez-moi vous expliquer ce que j’entends par travailler à davantage d’autonomie de la femme. 40 00:03:43.000 --> 00:03:48.000 Travailler à l’émancipation de la femme signifie renforcer la capacité 41 00:03:48.000 --> 00:03:53.000 de cette dernière à accroître son autonomie et sa force intérieure. 42 00:03:53.000 --> 00:03:58.000 En d’autres termes j’attire l’attention sur l’agentivité de cet individu. 43 00:03:58.000 --> 00:04:07.000 Cet individu doit avoir l’aptitude à définir ses objectifs de vie, ce qui implique de croire en elle 44 00:04:07.000 --> 00:04:12.000 et d’avoir confiance qu’elle saura atteindre les buts qu’elle s’est assignée. 45 00:04:12.000 --> 00:04:16.000 Cela comprend également la capacité de mener une vie dans laquelle 46 00:04:16.000 --> 00:04:20.000 il est possible de véritablement prendre des décisions et de faire des choix. 47 00:04:20.000 --> 00:04:24.000 Un élément qu’il convient de garder à l’esprit est que travailler à plus d’émancipation des femmes 48 00:04:24.000 --> 00:04:29.000 est un processus à opérer en continu et à tous les niveaux, 49 00:04:29.000 --> 00:04:33.000 ce qui inclut les établissements d’enseignement supérieur. 50 00:04:33.000 --> 00:04:37.000 Pour cette raison, il est de grande importance de continuer d’encourager 51 00:04:37.000 --> 00:04:43.000 et de soutenir les jeunes femmes universitaires à aspirer à de plus hauts niveaux de carrière 52 00:04:43.000 --> 00:04:49.000 et c’est exactement ce que le Merian Institute for Advanced Studies in Africa (MIASA) 53 00:04:49.000 --> 00:04:58.000 fait au travers de son programme de bourse pour les femmes universitaires (Female Academic Scholarship Program). 54 00:05:14.000 --> 00:05:22.000 Le Merian Institute for Advanced Studies in Africa (MIASA) a vu le jour en septembre 2018, 55 00:05:22.000 --> 00:05:27.000 après avoir obtenu l’approbation du conseil de l’université du Ghana (UG). 56 00:05:27.000 --> 00:05:31.000 Il s’agit d’un consortium de quatre (4) établissements allemands, 57 00:05:31.000 --> 00:05:37.000 à savoir, l’université de Fribourg-en-Brisgau, l’université Goethe à Francfort, 58 00:05:37.000 --> 00:05:41.000 le German Institute for Global and Area Studies 59 00:05:41.000 --> 00:05:47.000 et l’institut historique allemand à Paris en collaboration avec l’université du Ghana. 60 00:05:48.000 --> 00:05:53.000 Le financement provient du ministère fédéral allemand de l’éducation et de la recherche (BMBF). 61 00:05:54.000 --> 00:05:59.000 Les coûts opérationnels et administratifs ainsi que le paiement du personnel sur place 62 00:05:59.000 --> 00:06:01.000 demeurent à la charge de l’université du Ghana. 63 00:06:02.000 --> 00:06:08.000 MIASA est un institut d’études avancées en sciences humaines et sociales 64 00:06:09.000 --> 00:06:14.000 qui offre des bourses tant aux universitaires établis qu’aux chercheurs 65 00:06:14.000 --> 00:06:22.000 en début de carrière provenant du Ghana, d’Allemagne ou encore d’Afrique et d’ailleurs. 66 00:06:24.000 --> 00:06:30.000 MIASA a pour objectif général et pour vision de créer une plateforme permettant la recherche en collaboration : 67 00:06:31.000 --> 00:06:35.000 entre différentes disciplines, à diverses étapes de carrière, 68 00:06:35.000 --> 00:06:38.000 réunissant de multiples traditions linguistiques et académiques ; 69 00:06:38.000 --> 00:06:41.000 d’établir des réseaux académiques viables 70 00:06:41.000 --> 00:06:46.000 et d’accroître le rôle des intellectuels africains lorsqu’il s’agit d’élaborer 71 00:06:46.000 --> 00:06:54.000 des programmes de recherche tout en assurant une plus grande visibilité du travail académique africain. 72 00:06:55.000 --> 00:07:02.000 Un des engagements majeurs de l’institut réside dans la consolidation des bourses allouées aux femmes, 73 00:07:02.000 --> 00:07:05.000 particulièrement lorsqu’il s’agit de bourses octroyées aux femmes africaines 74 00:07:05.000 --> 00:07:08.000 entre chercheures établies et chercheures en début de carrière 75 00:07:09.000 --> 00:07:17.000 avec pour objectif d’encourager les échanges intellectuels au-delà des frontières, 76 00:07:17.000 --> 00:07:22.000 entre les disciplines et parmi différents pays et cultures. 77 00:07:23.000 --> 00:07:29.000 L'institut historique allemand à Paris est en charge de l’organisation 78 00:07:29.000 --> 00:07:35.000 de l’atelier annuel de MIASA intitulé carrières académiques féminines en Afrique. 79 00:07:36.000 --> 00:07:44.000 L’atelier est destiné aux femmes universitaires en début de carrière provenant d’Afrique anglophone et francophone 80 00:07:44.000 --> 00:07:48.000 et propose du mentorat ainsi que des séances de coaching comme : 81 00:07:48.000 --> 00:07:52.000 des conseils s’agissant de l’écriture de publications scientifiques ; 82 00:07:52.000 --> 00:07:55.000 comment rédiger et candidater avec succès à une offre de subvention de recherche. 83 00:07:55.000 --> 00:07:58.000 Des discussions sous forme de table ronde sont également organisées afin 84 00:07:58.000 --> 00:08:01.000 d’aborder les défis auxquels font face les femmes universitaires dans leurs carrières, 85 00:08:01.000 --> 00:08:06.000 notamment en ce qui concerne les conflits engendrés par la délicate conciliation 86 00:08:06.000 --> 00:08:11.000 entre vie professionnelle et vie privée et la manière de gérer les multiples rôles que les femmes africaines jouent. 87 00:08:11.000 --> 00:08:16.000 Les modérateurs sont le plus souvent des femmes universitaires dont la carrière est établie 88 00:08:16.000 --> 00:08:21.000 qui partagent leurs expériences personnelles s’agissant de leurs carrières universitaires, 89 00:08:21.000 --> 00:08:26.000 des défis auxquels elles font face et des moyens leur permettant de relever ces défis. 90 00:08:26.000 --> 00:08:31.000 Ces discussions ont pour but de motiver et d’inspirer les femmes universitaires 91 00:08:31.000 --> 00:08:37.000 en début de carrière afin qu’elles aspirent à gravir l’échelle universitaire. 92 00:08:37.000 --> 00:08:42.000 Le partage d’expérience dans le cadre de ces ateliers est destiné 93 00:08:42.000 --> 00:08:45.000 à impacter l’agentivité des jeunes femmes universitaires 94 00:08:45.000 --> 00:08:52.000 afin de booster leur faculté à définir leurs propres objectifs et à agir sur la base de ces derniers. 95 00:08:52.000 --> 00:08:57.000 En d’autres termes cela donne l’opportunité aux jeunes femmes universitaires 96 00:08:57.000 --> 00:09:05.000 de se voir comme aptes et fondées à prendre des décisions ainsi qu’à véritablement faire des choix. 97 00:09:05.000 --> 00:09:11.000 Par ailleurs, MIASA met en place des ateliers d’écriture visant à renforcer 98 00:09:11.000 --> 00:09:15.000 les compétences rédactionnelles dans un contexte académique pour les universitaires africains en début de carrière 99 00:09:15.000 --> 00:09:18.000 avec une attention spécifique mise sur les femmes universitaires. 100 00:09:18.000 --> 00:09:26.000 De tels ateliers permettent de transformer des ébauches de texte en articles publiables auprès de revues réputées. 101 00:09:26.000 --> 00:09:32.000 J’ai l’espoir et le souhait que davantage de programmes de cette teneur soient organisés 102 00:09:32.000 --> 00:09:39.000 afin de poursuivre le processus d’autonomisation des jeunes femmes universitaires africaines 103 00:09:39.000 --> 00:09:46.000 pour combler l’écart entre les hommes et les femmes et contribuer à une meilleure gestion 104 00:09:46.000 --> 00:09:51.000 de nos universités et de la société africaine dans son entier. Merci.